Nauczanie przynosi właściwe rezultaty tylko wtedy, kiedy dziecko lubi swego nauczyciela (kiedy go naśladuje i kiedy pragnie, aby i on je lubił). Mamy nadzieję, że na podstawie naszej pracy dla Czytelnika także stało się jasne, że wyniki w szkole nie są po prostu funkcją zdolności intelektualnych: dziecko lękliwe na przykład, biorąc pod uwagę jego zdolności naturalne, jest zawsze zdolne do czegoś więcej, niż wykazuje, ale osobowość pedagoga, lub jeżeli to nam bardziej odpowiada — jego wyczucie psychologiczne potrafi w znacznym stopniu zniwelować różnicę pomiędzy możliwościami a wynikami dziecka. Sarason słusznie stwierdził, że nauczyciel, wchodząc do klasy, wytwarza specyficzną atmosferę, która jest wynikiem jego zwyczajowego zachowania w stosunku do prawidłowego lub nieprawidłowego zachowania uczniów, ich przygotowania czy też nieprzygotowania.
