Oczywiście, jest możliwa i sytuacja odwrotna, np. w przypadku Arsena Łupina, którego spryt, elegancję, intelekt może dziecko zastosować w pozytywnej moralnie sytuacji, a nie w celu kradzieży czy oszustw. Z psychologicznego punktu widzenia problem modelu pozytywnego i negatywnego jest dość skomplikowany, bo określany nie tylko przez rolę modelu, lecz także obserwatora, który przyswaja sobie dane zachowanie. Począwszy od dziesiątego czy dwunastego roku życia, pojawienie się modelu pozytywnego także w aspekcie negatywnym czy też modelu negatywnego w aspekcie pozytywnym w zachowaniach dziecka zależy przede wszystkim od obrazu świata dziecka, od jego moralnych ocen i standardów działania lub od ich trwałości.